高层住宅框剪结构施工管理探讨

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  • 时间:2019-03-11 12:25
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随着社会多元化发展,部分大学生生命意识薄弱,生命教育意义逐渐显示出其重要性和必要性,这既是当前素质教育要求,也是大学生全面发展需要,高校生命伦理教育刻不容缓。生命伦理教育应该教导学生正确认识生命,正确对待生命情感,形成坚强生命意志。高校应从转变教育观念、重视生命伦理课程教育、营造生命伦理教育氛围、建立健全相关评估体系等方面,加强大学生生命伦理教育。 关键词大学生生命伦理教育 中图分类号G40-012文献标识码A ContemporaryCollegeSAtudents'LifeEthicsEducationProbing YANChaofei (SchoolofLiteratureandLaws,JiangxiUniversityofScienceandTechnology,Ganzhou,Jiangxi341000) AbstractAlongwiththedevelopmentofsocietydiversify,partofstudents'lifeconsciousnessweak,themeaningoflifeeducationgraduallyshowsitsimportanceandnecessity,bothcurrentqualityeducationofdemand,isalsotheover-alldevelopmentneeds,thelifeethicseducationisurgentlyneeded.Lifeethicseducationshouldteachstudentscorrectunderstandingoflife,correctlytreatlifeemotion,formingstronglifewill.Collegeeducationconcept,weshouldtransformtakelifeeducation,buildtheethicscourseethicaleducationoflifeatmosphere,establishsoundrelatedevaluationsystem,strengthencollegestudents'lifeethicseducation. Keywordsundergraduate;lifeethicseducation 随着经济与科技快速发展,社会变化进程日益加快,人们在追求种种物欲奔波忙碌中,往往容易忽视对生命应有珍惜与关爱,漠视生命现象时有发生,其中一部分来自于大学校园之中,而且呈现不断上升趋势,这已引起社会各界广泛关注与讨论,因此,如何加强大学生生命伦理教育,帮助其树立健康生命伦理意识,形成积极人生态度,成为当前高校教育工作者一项非常紧要课题。 1生命伦理教育内涵解析 众所周知,伦理是指人与人之间相互关系基本道理和准则,伦理学主要研究是人们道德思想与行为规范。生命伦理则是指人作为宇宙中生命主体在面对环境、自身和其他生命体生命价值、尊严时应该遵循道德规范和原则体系。①研究生命伦理学问,即生命伦理学,它是对涉及以人为主体生命与健康行为实践中所得到问题进行综合研究一门应用伦理学,②其中人是主体,同时也包括其它生命,是对生命及其相互关系哲学解读。 从以上可以看出,生命伦理教育是指通过对学生进行生命发展及其相互关系等方面知识传授,使学生对生命本质、价值和意义有着清晰与正确认识,帮助学生完善人格,树立正确世界观、人生观,培育良好生命价值观,从而使其尊重和关爱生命,并内化为其自觉行为意识和规范。作为现代化事业接班人大学生,他们生命伦理观必将影响到社会未来发展和现代化进程,然而,当代社会竞争日益激烈,大学生们面临多种多样心灵困惑和现实问题,近年来全国高校校园中折射出大学生生命伦理意识缺失生命伤害事件时有发生,因此有必要对广大青年学生普及有关人生意义、生命价值与尊严、生命德育、生命伦理等方面教育,对大学生健康成才有着重要保障作用,对校园乃至社会和谐建设都有着积极现实意义。 2大学生生命伦理意识缺失具体表现 近年来,无论名牌、重点大学,还是普通地方院校,都有各种生命伤害事件发生,成为与构建和谐社会极不协调现象,普遍反映出部分大学生生命伦理意识缺失,其中具体可以归纳为以下一些方面 (1)自身生命责任意识欠缺。生命责任意识是珍惜生命存在,强调生命责任,在实践中努力追求生命存在价值,彰显生命存在意义,虽然多数大学生能珍惜自我生命,但还是存在少数大学生自我否定生命价值和意义现象,不能正确认识和对待自己生命,无法清醒意识到生命责任所在,由于受到来自于学习、疾病、情感挫折、就业等多方面压力,导致近些年大学生自杀现象有上升趋势,这除了其自身意志薄弱原因之外,还与其自身生命价值认识模糊有着密切关系,反映出部分大学生自身生命责任意识严重欠缺。 (2)对他人生命轻视。在当前信息时代,大学生作为思想最为活跃群体,接收到信息纷繁复杂,其中相当一部分参杂着暴力元素,这些信息深刻误导着大学生对他人生命认识和态度,又由于自我为中心意识倾向严重,很容易导致个人利益凌驾于他人利益之上,当个人利益受到损害时会不顾一切甚至伤害他人生命也要保全自己利益,从而在现实生活中交往受到影响,容易产生摩擦和冲突,导致近些年大学校园中伤害他人生命事件也是时有发生。 (3)对异类生命漠视。前养宠物现象在大学生中己不再稀奇,虽然反映出一些大学生对异类生命喜欢与关心,但也出现了一些不正常现象,在大学校园中,时常能看到些被大学生遗弃宠物兔、宠物猫在校园角落中流浪,遗弃原因多种多样,有些是由于长大宠物不方便饲养,有些是由于之前饲养兴趣消失等等,更令人匪夷所思是,在本应和谐宁静校园中还存在虐待动物现象,例如2005年底,复旦大学研究生张明在半年时间里以帮忙收养小猫为由,骗取小猫20余只,全部挖眼后丢弃。2002年清华大学机电系学生刘海洋在北京动物园先后用硫酸泼伤了5只熊,事情在媒体上一报道,引发社会极大反响。这一切都折射出部分大学生对异类生命情感冷漠,做事很少考虑后果,缺乏对生命尊重和对生命价值深邃思考。 3高校生命伦理教育中存在一些问题 大学生生命伦理意识缺失诸多表现,让人不禁开始反思当前高校生命伦理教育情况,尽管近年来,高校有着手加强和改进大学生生命伦理教育,但仍存在一些薄弱与不足,值得我们去关注。 (1)重视程度不够。大学生生命伦理意识缺失现象虽然引起了高校普遍关注,但高校管理层还未认识到生命伦理教育紧迫性,在传统重专业知识传授观念影响下,生命伦理教育往往和其它一些人文学科一样流于形式,走走过场,教学质量不高,实效性欠缺。